學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)中的“拆”東西？

2017-03-23  by:CAE仿真在線  來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng)

螺絲釘展示了復(fù)雜性的外延,也就是簡(jiǎn)單工業(yè)性,但卻有復(fù)雜的用戶性質(zhì)。那我們還是要回過頭來(lái)看工業(yè)的復(fù)雜性。它早已入侵到我們生活的每個(gè)角落里了。

上圖中,是個(gè)孩子,在研究著怎么把收音機(jī)給拆了。這個(gè)是什么東西,為什么可以發(fā)出聲音,為什么要換電池。太多為什么,太好奇,迫使一個(gè)小男孩可能頂著被爸爸痛揍一頓的風(fēng)險(xiǎn),想把它拆了。來(lái)解開心中的疑團(tuán)。

好奇是我們探知這個(gè)世界的源動(dòng)力。第一次打不開,看到一條縫就用起子撬開了。撬開后才發(fā)現(xiàn),有個(gè)叫螺絲的東西把外殼連接在一起,以后就知道先找螺絲位置,先把螺絲擰下來(lái),再打開外殼。我們又發(fā)現(xiàn)了一種叫電線的東西。從一點(diǎn)連接到另一點(diǎn)。不小心就拉斷了,弄壞了,產(chǎn)品就不會(huì)再響了。接著看到一個(gè)塊大大的綠色的上面有很多金屬小刺的板子,像一塊綠色的地圖。直覺告訴我們這塊板子很復(fù)雜,是很重要的一塊東西。。。

很多設(shè)計(jì)師都有一個(gè)因?yàn)閻鄄饢|西而被父母責(zé)罰的童年。童年承受著好奇心和責(zé)罰管教的雙重壓力。也正是這種壓力,促使我們必須把拆開的東西完整的裝回去,不讓父母發(fā)現(xiàn)。既滿足了好奇心,又避免了父母的責(zé)罰。

在心理學(xué)中,好奇心的產(chǎn)生與恐懼感有關(guān),是一種對(duì)未知世界顯現(xiàn)的一種無(wú)法掌控的恐懼。促使我們想要了解,了解的越多心里越是有底,越是有安全感。好奇心也是驅(qū)動(dòng)人類文明發(fā)展的重要?jiǎng)恿χ?。但是人類智慧已?jīng)使工業(yè)產(chǎn)品不是一眼看上去就可以理解其原理的。知識(shí)和學(xué)習(xí)的傳承,給我們縮短了學(xué)習(xí)工業(yè)復(fù)雜性的時(shí)間?？梢詮臅緦W(xué)習(xí),也可以直接通過拆解去了解。

剛到德國(guó)公司上班的時(shí)候,德國(guó)老板就在我邊上扔了兩個(gè)大大的產(chǎn)品,和一個(gè)紙箱,紙箱里面是外殼零件。他跟我說,接下里一個(gè)月內(nèi),它們就是你的女朋友。認(rèn)識(shí)它們,了解它們,需要的話把它們拆了。紙箱里的零件并不全。但是,拆完要裝回去。說完就離開了。

面試的時(shí)候,我還看著滿墻的電動(dòng)工具產(chǎn)品興奮不已。連摸一下的勇氣都沒有。現(xiàn)在就直接讓我拆了。那實(shí)在是太照顧我了。但我也知道,如果拆掉了裝不回去,那也就走人了。

之前還聽說過,有自行車公司面試設(shè)計(jì)師,把所有的自行車零件放在桌子上,讓設(shè)計(jì)師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把它們組裝成一輛自行車。

為什么拆是一種很被看中的能力呢?其實(shí)這是一種學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。拆本身并不是對(duì)于工業(yè)復(fù)雜性的駕馭能力,它只是一種工業(yè)復(fù)雜性的探索和學(xué)習(xí)能力。不過只有通過這種手腦并用的學(xué)習(xí)和探索,才能提高對(duì)于工業(yè)復(fù)雜性的駕馭能力。

當(dāng)一個(gè)孩子 拆開產(chǎn)品后,在他面前展現(xiàn)的是一個(gè)全新的未知世界。

螺絲?金屬?

外殼?塑料?

電線?塑料包著金屬?

電池?如同一種被喂給產(chǎn)品吃的食物,但是有電和沒電的電池看上去完全一樣。怎么知道一個(gè)電池有沒有電?還要用一個(gè)叫萬(wàn)用表的東西測(cè)量。

什么是電啊?

電路板?這個(gè)像地圖一樣的扳到底是什么鬼?上面黑的方塊,和藍(lán)色的圓柱體都是什么,巧克力和糖果嗎?

喇叭?是塊餅干嗎?為什么會(huì)有聲音呢?

好奇嗎?行,那拆吧,拆完之后呢?要哭了嗎?因?yàn)樘植懒?。我后悔拆?因?yàn)槲业暮闷嫘臎]有得到滿足,反而更加恐懼了。這都是些什么啊???孩子嚇壞了。把東西放在桌子上不敢再動(dòng)了。

只得等父親回來(lái),一下抱住爸爸,“爸爸,我錯(cuò)了。我把收音機(jī)弄壞了!我也裝不回去了。嗚嗚嗚!”

爸爸安慰著說:“沒事的,爸爸會(huì)修。來(lái)我們一起把它修好!”

爸爸拿出了工具,電洛鐵。仔細(xì)檢查著孩子拆開的程度,并一邊給孩子解釋著每個(gè)組件的名詞和作用。然后用電洛鐵把孩子拉斷的那個(gè)金屬線頭部焊接回了電路板上。把零件都裝回盒子里,用螺絲擰緊外殼。收音機(jī)又響了。孩子很興奮,因?yàn)槭找魴C(jī)修好了,更重要的使,恐懼感消失了。

是的,面對(duì)復(fù)雜,需要知識(shí),同時(shí)更需要勇氣和鼓勵(lì)。我把德國(guó)老板給我的產(chǎn)品拆了。因?yàn)槭请妱?dòng)工具,內(nèi)部有齒輪箱,曲軸連桿等運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)。我可以在拆開的情況下,清楚的看到它的內(nèi)部如何運(yùn)動(dòng)。這種內(nèi)部機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的畫面,在這個(gè)產(chǎn)品整個(gè)設(shè)計(jì)過程中始終印在我的腦子里。當(dāng)我把產(chǎn)品插上電源,開始工作的時(shí)候。即使只看著外殼,我似乎就能看到內(nèi)部的組件正在高速運(yùn)動(dòng)著。

但是由于我對(duì)于電動(dòng)起子機(jī)的最大扭力輸出沒有概念。我用了一個(gè)動(dòng)力很小的電動(dòng)起子機(jī)來(lái)擰緊那個(gè)產(chǎn)品的螺絲。所以根本沒有擰緊,而我以為擰緊了。第二天德國(guó)老板拿著那個(gè)機(jī)器和我討論的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)褲子濕了。一看原來(lái)是產(chǎn)品里的機(jī)油流了出來(lái),因?yàn)槁萁z沒有擰緊,所以密封圈失效了。我當(dāng)時(shí)真是無(wú)地自容。但老板沒說什么,只是提醒我以后不管用什么工具,最后一定用手動(dòng)起子擰一下進(jìn)行確認(rèn)。

在后來(lái)的工作中,拆是主要的工作,一個(gè)產(chǎn)品拿來(lái),幾個(gè)設(shè)計(jì)師一起設(shè)計(jì),不是你拆就是我拆,你不拆我拆,你拆了裝起來(lái),我還要拆一遍。想設(shè)計(jì)它嗎?別著急畫草圖,先看看你能夠理解它的復(fù)雜程度嗎?理解了才能駕馭,才能對(duì)它進(jìn)行重新設(shè)計(jì)哦。

之前在一個(gè)國(guó)內(nèi)小公司工作的時(shí)候做過一個(gè)復(fù)雜的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。這個(gè)產(chǎn)品叫做高桿燈升降系統(tǒng)防墜落緊急制動(dòng)裝置。聽名字就夠復(fù)雜的。當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)要求是改進(jìn)外觀。但這個(gè)產(chǎn)品它沒有外觀,只有結(jié)構(gòu),它的結(jié)構(gòu)就是外觀。挑戰(zhàn)一下咯。把所有結(jié)構(gòu)拆解以后,逐個(gè)零件改進(jìn),能改的地方都進(jìn)行了優(yōu)化,無(wú)論是生產(chǎn)方式,焊接方式,還是外觀輪廓。最后的結(jié)果還不錯(cuò)。上圖中,最下面一張,是我用keyshot的渲染了一個(gè)半透明效果,以展示其結(jié)構(gòu)。

后來(lái)公司做宣傳,跑到一個(gè)什么會(huì)議上展示,老板把設(shè)計(jì)圖拿到一個(gè)交通大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)教授面前去得瑟。說:“教授啊,你看我們這個(gè)設(shè)計(jì)怎么樣啊?”教授看了看說,“為什么不用個(gè)外殼直接罩起來(lái),把結(jié)構(gòu)都包住,這樣就看不到里面了。有簡(jiǎn)單又方便?！崩习逡笄诘恼f:“教授說的是,說的是?！崩习寤貋?lái),跟我抱怨,“教授就這水平,包起來(lái)誰(shuí)不會(huì)啊。還看不上我們的設(shè)計(jì)?！笔堑摹＠习搴徒淌谡f的都沒錯(cuò)。設(shè)計(jì)不是一定要挑戰(zhàn)工業(yè)產(chǎn)品本身的復(fù)雜性的,反而是可以主動(dòng)躲避復(fù)雜性的。就看設(shè)計(jì)師自己怎么選擇了。

下面來(lái)一個(gè)場(chǎng)景模擬吧。選擇一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的產(chǎn)品。

一個(gè)客戶來(lái)的你的公司,在會(huì)議室,客戶把一個(gè)小米的充電寶放在你面前,說:“我們想做一個(gè)這樣的充電寶。感覺和小米的差不多。但是要有區(qū)別?！?

好,我們先來(lái)過濾一下客戶的請(qǐng)求內(nèi)容。關(guān)于客戶所說的“感覺要和小米的差不多,但是要有區(qū)別?！边@個(gè)話我們先忽略它,因?yàn)樗鼘儆谂c客戶交流的復(fù)雜性內(nèi)容,這里先不討論。

現(xiàn)在的關(guān)鍵是,要設(shè)計(jì)一款充電寶。如果你從來(lái)沒有做過充電寶,你該怎么開始呢?這一節(jié)的主題——拆。

一般客戶都會(huì)提供產(chǎn)品供設(shè)計(jì)師拆解,如果沒有提供,設(shè)計(jì)師也可從設(shè)計(jì)費(fèi)中增加一個(gè)購(gòu)買產(chǎn)品的費(fèi)用成本,自己買回來(lái)拆。甚至你需要購(gòu)買多款不同的款式進(jìn)行拆解比較。我們來(lái)看看這個(gè)拆開是個(gè)什么樣子。

組成部分:開關(guān)按鍵,電量顯示led,電池組,PCB,小USB口,大USB口。另外還要注意它的安裝方式,內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外觀的關(guān)聯(lián)程度。

作為一個(gè)沒有太多設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)剛畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)并不是推翻,而是模仿。這樣會(huì)不會(huì)陷入抄襲的惡習(xí)?這個(gè)不重要。站在別人的肩膀上,是人類文明進(jìn)步的基本形式。別人都是大神級(jí)的結(jié)構(gòu)工程師和工業(yè)設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)研發(fā)出來(lái)的產(chǎn)品。不值得模仿一下嗎?

我們一個(gè)一個(gè)來(lái)看吧。

首先,電池,4節(jié)一組,看上去就像是5號(hào)電池一樣。這個(gè)電池是標(biāo)準(zhǔn)的嗎?市場(chǎng)上能直接買到嗎?淘寶里搜索一下就知道了。

先看看小米的電池?cái)?shù)據(jù),在產(chǎn)品外殼上或者說明書,或者網(wǎng)上都能找到。有詳細(xì)的尺寸和類型等細(xì)節(jié)。

淘寶上搜索也能找到類似的。所以應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)的。非定制化電池。

那下一個(gè),usb接口,大小都是標(biāo)準(zhǔn)件,開關(guān)按鍵,也是淘寶上可以購(gòu)買的。電路板把它們都連起來(lái)了。還包含了一些別的電子元器件。剩下的都是外殼的部分了。

好,看到這里先提出一個(gè)問題。如果這些零配件你自己全部淘寶采購(gòu)了,而且電路板也在淘寶上找到一家店家定做了。當(dāng)你拿到手以后你會(huì)怎么排布這些零件呢?這個(gè)問題先不用回答。我們看看小米是怎么做的。

通過觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn),四節(jié)電池的電池組,水平一排放置,就已經(jīng)決定了這個(gè)充電寶產(chǎn)品的外形輪廓。它的外形就是按照四節(jié)電池組的橫截面輪廓所擴(kuò)展的。而剩余的接口和電路板自然的安排在電池的一側(cè),從外型上主要把這個(gè)跑道型的輪廓進(jìn)一步拉伸,就能裝下所有的元器件了。結(jié)構(gòu)緊湊,外觀是由緊湊結(jié)構(gòu)自然形成最簡(jiǎn)潔的幾何形態(tài)。

接著我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)產(chǎn)品與用戶之間的使用場(chǎng)景。也就是看看它的用戶界面。

一個(gè)大大的開關(guān)按鍵,中間四個(gè)LED電量顯示,然后就是兩個(gè)一大一小的USB借口。它們呈中心對(duì)稱排列。簡(jiǎn)潔到極致了。關(guān)于使用場(chǎng)景,目前還不知道,是否有余地可以做的更好呢?這需要你帶著這個(gè)充電寶用上一星期以后才有可能有答案哦。

先不急著回答該如何設(shè)計(jì)的問題。這次拆解我們得到了什么?不管這個(gè)產(chǎn)品背后是多少人的研發(fā)團(tuán)隊(duì),都像是我們聽他們給我們講解了一遍他們的設(shè)計(jì)理念一樣。通過拆解產(chǎn)品,就好像已經(jīng)和這個(gè)團(tuán)隊(duì)有了一次近距離的親密接觸。你已經(jīng)學(xué)到了不少,不是嗎?

所以反觀工業(yè)設(shè)計(jì)的教育,手繪和造型是首要的技能嗎?這兩個(gè)內(nèi)容是不是讓我們誤以為它們是這個(gè)專業(yè)的全部?是否恰恰是它們?cè)谘谏w工業(yè)復(fù)雜性的真相呢?

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